Volumetría, módulo, segunda maqueta, tercera corrección.

El terreno ocupado por la anterior volumetria era muy amplío, y además era muy complicado el proceso de modulación con los módulos fundamentales que estaba manejando, así que decidí tomar como módulo un cuadrilátero y una cuña, que me permitiría generar ángulos compatibles y un mayor abanico de posibilidades para modular.
Aquí vemos 4 de todas las posibles soluciones  y modulaciones para este modulo el cual funciona muy bien sin caer en simetría o falta de creatividad.

Volumetría, módulo, segunda maqueta, segunda corrección.

Pasada la primera corrección y tomando en cuenta todos los consejos y las indicaciones del profesor decidí hacerlo de esta forma.













Luego el profesor nos pidió que hiciéramos 3 módulos iguales para demostrar la funcionalidad como modulo y ver si se podría modular mas veces.

Volumetría, módulo,segunda maqueta, primera corrección.

El profesor nos pidió que realizáramos la volumetria de nuestro modulo en el cual se representaria las formas y el diseño de éste.
mi módulo en primera instancia fue este.

Tenia un error, ya que solo manejaba un plano y dejaba por fuera toda creatividad.

Plotter, Fachadas, cortes. alzadas, racionalización.

Esto ya pasadas las correcciones de la volumetría el profesor nos pidió hacer los cortes de las plantas, las fachadas y la racionalización de nuestro modulo.

Plotter, áreas, segunda maqueta.

El segundo trabajo sobre el plotter era hallar las áreas necesarias para el ser humano en cada una de sus necesidades,ej: sillas, baños, lavamanos, etcétera.
Esto también de todos los objetos necesarios en cada zona especificada en la zonificación.

Plotter, análisis del terreno, segunda maqueta.

El primer trabajo en el rollo de papel plotter fue hacer en análisis de un terreno de la universidad y averiguar sobre su asoleación, topografía, vientos, zonificación, función, límites y las necesidades básicas del ser humano.

Nuevo trabajo, nueva experiencia utilizando el "plotter"

El profesor nos mando a comprar un rollo de papel para plotter, en el cual escribiríamos nuestros siguientes proyectos, en este rollo se trabaja de forma consecuente y sirve para tener un seguimiento exacto y saber a partir de que han progresado nuestros diseños y o proyectos mediante las correcciones de nuestro profesor.
Al principio fue un tanto molesto, aun lo sigue siendo, manejar el rollo de papel ya que es pesado e incomodo, a veces es inevitable que se arrugue un poco al momento de enrollarlo...
Tuve un inconveniente en la primera clase con este rollo ya que al realizar el primer trabajo en éste corte el tramo en el que había escrito y el profesor me mando a pegarlo de nuevo al rollo porque es menester que este todo en secuencia.

Primera maqueta, parque infantil, proyecto final.

Teniendo en cuenta cada una de las correcciones del profesor, decidí en seguir con el concepto de la mano, pero para esto, abstraje el concepto, vinculando al terreno la mano, dividiendo esta en sus tres partes fundamentales, muñeca, palma y dedos. Se puede notar en la maqueta como están definidos los conceptos y la idea que se quiere dar a transmitir.
El profesor corrigió y me dijo que estaba bien pero que falto mas interacción con el terreno y que tuviera en cuenta la escala del proyecto.

Primera maqueta, parque infantil, segunda corrección.

Al momento de presentar mi proyecto a la primera corrección, el profesor me dijo que el concepto estaba bien, pero que tenia que cambiar el proyecto porque eso no era lo que había pedido el, hasta este momento yo opte por plasmar una mano humana que representara la fuerza de Hércules como símbolo de poder.
El profesor dijo en esta corrección, que el concepto de mano era muy pictórico que podía dar a entender este concepto de otra forma.

Otras Maquetas, Primera maqueta, Parque infantil.

Aqui presentare la primera instancia de las maquetas de mis compañeros.

Primera maqueta, parque infantil.

Dentro del anterior plano donde ubicamos los arboles se nos pidió que diseñemos un parque para niños tomando en cuenta un mito griego, abstrayendo su esencia y a partir de esta diseñar el parque.
Al momento de diseñar este parque tuve un serio inconveniente, el cual fue que no había entendido el objetivo que era diseñar solo UN juego y yo ubique varios, creando una serie de juegos de fuerza, por cierto el mito griego que escogí fue Hércules.
A continuación se vera el plano del diseño previo del proyecto y como fue realizándose.

Primera maqueta, plano.

En esta instancia se nos pidió averiguar sobre los tipos de arboles presentes en una zona verde de la universidad y hacer un plano donde se ubiquen los arboles y la distancia entre cada uno.

Auto concepto

Esta actividad nos sirvió mucho a cada uno de los estudiantes porque, permitió que nosotros mismos tuviéramos una concepción de nuestro propio cuerpo, dibujando sobre dos pliegos de papel periódico el contorno de nuestro cuerpo y luego pintar dentro de este contorno la forma en la cual nos veíamos a nosotros mismos.